La pandémie frappe l'éducation - Davantage d'élèves prennent du retard, selon les enseignants

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Added: Wed, 12/02/2020 - 9:27pm
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Allyson Beauregard
& Carl Hager

Le 11 novembre, la Fédération autonome de
l'enseignement (FAE), un organisme composé de neuf syndicats représentant près de 49 000 enseignants au Québec, a publié les résultats d'un sondage réalisé en octobre auprès de 1 500 de ses membres. Les résultats ont montré que le nombre d'élèves vulnérables augmente et que les enseignants ne voient que très peu, voire aucun effet de certaines mesures budgétaires.
La consultation visait à mieux comprendre les besoins pédagogiques du personnel enseignant durant la pandémie et à vérifier les effets réels des mesures annoncées par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (MEES) dans son plan de rentrée scolaire.
Le 17 août dernier, le ministre de l'Éducation du Québec, Jean-François Roberge, a annoncé que 20 millions de dollars seraient investis dans trois mesures visant à aider les élèves à rattraper le temps scolaire perdu en raison de la pandémie : l'embauche de 350 enseignants et tuteurs supplémentaires pour coordonner les cours de rattrapage et aider les élèves à faire leurs devoirs ; l'accélération de l'intégration des élèves ayant des besoins particuliers dans les programmes ; et une campagne pour encourager les élèves à poursuivre leurs études.
Plus de 80 % des enseignants du système public n'ont constaté aucune augmentation des services offerts aux élèves vulnérables et la moitié de ces 80 % ont déclaré que les services avaient en fait diminué. Moins de 10 % ont déclaré être satisfaits des mesures prises par leur école pour soutenir ces élèves. Plus de 40 % des enseignants interrogés ont plus de deux élèves sur cinq qu'ils décrivent comme vulnérables.
Selon d'autres rapports des médias, dans l'Outaouais, 69 % des enseignants estiment que le nombre d'heures de services offerts aux élèves vulnérables est comparable ou inférieur à celui de l'année dernière (seuls 6 % pensent qu'il a augmenté) et 71 % estiment que plus de 20 % de leurs élèves présentent des vulnérabilités comportementales ou scolaires (12 % estiment que plus de 60 % des élèves sont dans cette situation).
 En réponse à l'annonce de M. Roberge, le 8 octobre, selon laquelle il n'y aurait que deux bulletins scolaires cette année, 66 % des répondants ont convenu que le régime d'enseignement devait être modifié pour
permettre aux enseignants de rattraper leur retard.

Les examens de fin d'année du MEES devraient être annulés, ont déclaré plus de 55 % des enseignants, dont 66 % des enseignants du primaire. Afin d'avoir des notes uniformes pour tous, 62 % ont déclaré que le MEES devrait créer une
liste réduite de connaissances essentielles à enseigner pour chaque programme et chaque niveau. Si les écoles ne sont pas fermées, 43% pensent qu'ils pourront enseigner tout le matériel requis d'ici la fin de l'année ; 31% pensent que ce sera impossible.
Le FAE demande instamment au ministre Roberge d'agir rapidement pour soutenir les enseignants, éviter d'aggraver la pénurie d'enseignants et améliorer les services aux étudiants.
De l'argent nécessaire maintenant
En août, le gouvernement fédéral a annoncé qu'il accordait plus de 2 milliards de dollars aux provinces et territoires pour qu'ils collaborent avec les commissions scolaires locales ; le Québec a reçu 432 millions de dollars.
Alain Guy, président de la Commission scolaire de l'Ouest du Québec (WQSB), a déclaré que le gouvernement n'a pas alloué de ressources supplémentaires,
mais que la WQSB subit les coûts supplémentaires. « Nous allons dépenser de l'argent sur ce qui est nécessaire maintenant et nous nous inquiéterons de nos coûts plus tard. Nous espérons que le gouvernement provincial va nous aider. L'argent fédéral a été donné aux provinces, mais nous n'avons pas encore vu cela », a-t-il déclaré.
 Heidi Yetman, présidente de l'Association provinciale des enseignants du Québec, a indiqué que 85 millions de dollars sur les 432 millions de dollars étaient prévus : 25 millions de dollars pour l'embauche et la formation ; 25 millions de dollars pour les logiciels et l'équipement ; 20 millions de dollars pour la ventilation ; et 15 millions de dollars pour le transport.
« Pourquoi [le Québec] n'investit-il pas le reste ? Dans les autres provinces, il a été envoyé directement aux commissions scolaires. Cet argent devrait être disponible dès maintenant. Qu'est-ce qu'on attend ? », a-t-elle demandé.
Le député de Pontiac André Fortin fait pression sur le gouvernement pour qu'il réagisse rapidement : « L'argent doit circuler dans le système rapidement et efficacement. Chaque jour, [les écoles] n'ont pas les fonds nécessaires, de plus en plus d'enfants prennent du retard ».